To teach Spanish around the whole world is my dream, and I started making it true 19 years ago, when I moved to United Kingdom. My first teaching experience was in Wolverhampton, a small industrial town near Birmingham, it was a challenging school for a new teacher, but it was there when I realized that what I wanted to do for the rest of my life was teaching Spanish around the world.
After my experience in Wolverhampton I worked at Sevenoaks International School where I taught IB Spanish courses, A-Levels and GSCE courses. In 2003 I crossed the ocean to work in New York, my first job was at Gompers H.S, a school in the South Bronx that taught me to understand kids that have been raised in very poor environments and with a lot of difficulties. After two years, in 2005, the United Nations International School hired me as Spanish IB teacher, throughout three years I specialized in IB and became a teacher trainer to implement ICT in the teaching and learning process.
In 2008 I moved to Barbados to teach Spanish at the University of West Indies, I had the chance to develop the use of ICT in the classroom and continued training other teachers in the use of technology in their classrooms. In 2011, I decided to take another adventure and I started working at the University of The Gambia, my main goal there was to create the Spanish Department and to teach the Spanish courses that I designed.
After my time in The Gambia, in 2014 moved to Thailand to work at Mahidol University International College, after six months working at Mahidol University, I was asked to be the Foreign Language Program Coordinator, but I declined the offer and I took the position of Spanish Program Coordinator. In 2017, I became the Foreign Language Program Director, supervising the work of colleagues teaching Thai, German, Chinese, Japanese, French, Spanish and Indonesian. Currently, I teach and continue researching at Columbia University.
After my experience in Wolverhampton I worked at Sevenoaks International School where I taught IB Spanish courses, A-Levels and GSCE courses. In 2003 I crossed the ocean to work in New York, my first job was at Gompers H.S, a school in the South Bronx that taught me to understand kids that have been raised in very poor environments and with a lot of difficulties. After two years, in 2005, the United Nations International School hired me as Spanish IB teacher, throughout three years I specialized in IB and became a teacher trainer to implement ICT in the teaching and learning process.
In 2008 I moved to Barbados to teach Spanish at the University of West Indies, I had the chance to develop the use of ICT in the classroom and continued training other teachers in the use of technology in their classrooms. In 2011, I decided to take another adventure and I started working at the University of The Gambia, my main goal there was to create the Spanish Department and to teach the Spanish courses that I designed.
After my time in The Gambia, in 2014 moved to Thailand to work at Mahidol University International College, after six months working at Mahidol University, I was asked to be the Foreign Language Program Coordinator, but I declined the offer and I took the position of Spanish Program Coordinator. In 2017, I became the Foreign Language Program Director, supervising the work of colleagues teaching Thai, German, Chinese, Japanese, French, Spanish and Indonesian. Currently, I teach and continue researching at Columbia University.
Cursos impartidos
Universidad de Gambia
En la Universidad de Gambia tuve que crear los cursos de ELE porque no se había impartido antes esta lengua. Resultó una tarea muy enriquecedora y con la que aprendí que es necesario tener en cuenta tanto el contexto donde se va a enseñar el curso como los recursos y las infraestructuras de las que se dispone. Además, lo más importante del proceso de creación de los cursos fue el análisis previo que se realizó sobre los intereses que movían a los estudiantes a elegir esta lengua en vez del francés o el árabe.
Los cursos que creé en la Universidad de Gambia son:
SPA 101: Curso básico de español I.
SPA102: Curso básico de español II
Para facilitar el acceso a los materiales a mis estudiantes cree un apartado en esta web con todos los recursos necesarios para cada nivel. Se pueden acceder desde los siguientes botones de acceso:
En la Universidad de Gambia tuve que crear los cursos de ELE porque no se había impartido antes esta lengua. Resultó una tarea muy enriquecedora y con la que aprendí que es necesario tener en cuenta tanto el contexto donde se va a enseñar el curso como los recursos y las infraestructuras de las que se dispone. Además, lo más importante del proceso de creación de los cursos fue el análisis previo que se realizó sobre los intereses que movían a los estudiantes a elegir esta lengua en vez del francés o el árabe.
Los cursos que creé en la Universidad de Gambia son:
SPA 101: Curso básico de español I.
SPA102: Curso básico de español II
Para facilitar el acceso a los materiales a mis estudiantes cree un apartado en esta web con todos los recursos necesarios para cada nivel. Se pueden acceder desde los siguientes botones de acceso:
También creé un blog para que los estudiantes pudieran participar y hacer las actividades que les proponía, por último abrí un foro para conocernos mejor y compartir dudas y preocupaciones sobre el curso.
Universidad de Zaragoza
Colaboro con la Universidad de Zaragoza desde el verano del 2011 participando como profesora de cursos intensivo de verano de lengua y cultura española. Los cursos están organizados por niveles según el Marco Común de Referencia Europeo para las lenguas y son cursos que tienen diferente duración (entre 25 y 100 horas).
Colaboro con la Universidad de Zaragoza desde el verano del 2011 participando como profesora de cursos intensivo de verano de lengua y cultura española. Los cursos están organizados por niveles según el Marco Común de Referencia Europeo para las lenguas y son cursos que tienen diferente duración (entre 25 y 100 horas).
- Curso intensivo nivel B2.
- Curso Intensivo B2.1
- Curso Intensivo A1
- Curso Intensivo C1
Universidad de las Indias Occidentales
En la Universidad de las Indias Occidentales tenía una carga lectiva de 4 cursos por semestre. Además de impartir estos cursos, participaba en los seminarios de conversación y colaboraba con la club de teatro. A continuación nombro los cursos que enseñé desde 2008 al 2011, es posible acceder a materiales de los cursos haciendo click en los códigos:
En la Universidad de las Indias Occidentales tenía una carga lectiva de 4 cursos por semestre. Además de impartir estos cursos, participaba en los seminarios de conversación y colaboraba con la club de teatro. A continuación nombro los cursos que enseñé desde 2008 al 2011, es posible acceder a materiales de los cursos haciendo click en los códigos:
- Span0101:Equivalente al nivel C1. Créditos: 3 Horas lectivas a la semana: 6
- Span0102: Equivalente al nivel A2. Créditos: 3. Horas lectivas a la semana: 6
- Span 0103: Equivalente al nivel A2.3. Créditos: 3. Horas lectivas a la semana: 6
- Span 1001: Equivalente al nivel B1. Créditos: 3. Horas lectivas a la semana: 6
- Span 1002: Equivalente al nivel B1. 3 Créditos: 3. Horas lectivas a la semana: 6
- Span 3503: Spanish for Tourism. C1. 3 Créditos. Horas lectivas a la semana: 6
- Span 3502: Spanish for Business. C1. 3 Créditos. Horas lectivas a la semana:6
- Seminarios de conversación nivel básico. 3 horas a la semana.
- Seminarios de conversación nivel intermedio. 3 horas a la semana.
- Seminarios de conversación nivel avanzado. 3 horas a la semana.
- Seminarios de conversación programa de intercambio UWI-PDVSA
Modelos de planificación clases/Lesson plans samples
En este documento se puede ver la planificación de dos clases de la asignatura de español con fines específicos para el turismo SPAN3503 de la Universidad de las Indias Occidentales.
Aquí están los planes de clase de un curso intensivo de 50 horas del nivel A1 que diseñé para los cursos de verano de la Universidad de Zaragoza.
Para la Universidad de Gambia tuve que adaptarme al contexto ya que inicialmente no tenía aula para impartir las clases, también fue necesario enseñar a los estudiantes la necesidad del trabajo en grupo puesto que no estaban acostumbrados a trabajar en equipos. Las dinámicas de grupos les resultaban muy incómodas y al principio se sentían muy reticentes a participar activamente en clase.
En estos links se puede acceder a los resúmenes de la Unidad 1 y de la Unidad 2 de UTG.
Aquí están los planes de clase de un curso intensivo de 50 horas del nivel A1 que diseñé para los cursos de verano de la Universidad de Zaragoza.
Para la Universidad de Gambia tuve que adaptarme al contexto ya que inicialmente no tenía aula para impartir las clases, también fue necesario enseñar a los estudiantes la necesidad del trabajo en grupo puesto que no estaban acostumbrados a trabajar en equipos. Las dinámicas de grupos les resultaban muy incómodas y al principio se sentían muy reticentes a participar activamente en clase.
En estos links se puede acceder a los resúmenes de la Unidad 1 y de la Unidad 2 de UTG.