RESEARCH INTERESTS
Curriculum Design, Second Language Acquisition, Instructional Methodology, Language Pedagogy, Linguistic Policy, Sociolinguistics, Ecolinguistics, Digital Technologies in Foreign Language Teaching, Demolinguistics, Ethnography, Afro Latinas in US.
Curriculum Design, Second Language Acquisition, Instructional Methodology, Language Pedagogy, Linguistic Policy, Sociolinguistics, Ecolinguistics, Digital Technologies in Foreign Language Teaching, Demolinguistics, Ethnography, Afro Latinas in US.
RECENT PUBLICATIONS
Alejaldre Biel, L. & Álvarez Ramos, E. (in press). Literacidad multimodal en la infancia. Peter Lang.
Alejaldre Biel, L., Álvarez Ramos, E. Mateos Blanco, B. (in press). Prácticas letradas de la sociedad tecnológica: consumos lectores en educación superior. Texto Livre.
E. Mateos Blanco, B & Alejaldre Biel, L. (in press). Instaficción y autoconocimiento: aplicación del modelo didáctico. TICTACTEP. Tirant Lo Blanch.
Alejaldre Biel, L., Álvarez Ramos, E. Mateos Blanco, B. (2022). Teaching foreign languages during Covid-19: challenges and training gaps for teachers. La enseñanza de lenguas extranjeras durante la COVID-19: retos y carencias formativas del profesorado. Revista Educação e Pesquisa 48.
Alejaldre Biel, L., Srivonarart, P. & Sánchez, D. (2022). El español en Tailandia. En M. C. Méndez Santos y M. M. Galindo Merino (Eds.). Atlas del ELE. Geolingüística de la enseñanza del español en el mundo. Volumen II. Asia oriental. Madrid: EnClaveELE. ISBN 978-84-18731-39-6
Álvarez Ramos, E. Alejaldre Biel, L., & Mateos Blanco, B. (2021). El recuerdo y la emoción en la adquisición del hábito lector. Un estudio de caso. The memory and emotion in the acquisition of the reading habit. A case study. Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. 34, 293-322.
Mateos Blanco B, Álvarez Ramos, Alejaldre Biel, L. y C Ramos (2021). Cambiar el cuento: inclusión educativa e igualdad de género en la literatura infantil y juvenil contemporánea Estudios sobre innovación e investigación educativa, Dykinson. pp. 1204-1212.
Mateos Blanco, B., Álvarez Ramos, E., & Alejaldre Biel, L. (2021). Las historias de Mago: escritura creativa en el paréntesis de Gutenberg”. Editorial Iberoamericana.
Mateos Blanco, B., Álvarez Ramos, E., & Alejaldre Biel, L. (2021). Microrrelatos intertextuales: herramienta desmitificadora del personaje femenino en la práctica docente. Iberoamericana: Vervuert, pp. 217-236
Álvarez Ramos, E. Alejaldre Biel, L., & Mateos Blanco, B. (2021). Formación y alfabetización digital del profesor de ELE: de la competencia lingüística a la tecnológica. Educação & Formação Journal, 6(1), e3521 DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3521 .
Mateos Blanco, B., & Alejaldre Biel, L. (2020). Microrrelato hipermedial, aprendizaje cognitivo y desarrollo de las destrezas en el marco de ELE. Microtexts and the use of technology to create microtexts for the Spanish classroom. Microrrelato hipermedial: aproximaciones teóricas y didácticas. Ana Calvo Revilla y Eva Álvarez, eds. 2020: Peter Lang Ed, pp. 179-200.
Mateos Blanco, B., Álvarez Ramos, E., Alejaldre Biel, L. & Yllera Ramos, C. (2019). Factores de aprendizaje y cuestionarios de evaluación en el ámbito de ELE. Investigación, Innovación docente y TIC. Nuevos horizontes educativos. Dykinson. 978-84-1324-492-1, pp.143-155.
Alejaldre Biel & Álvarez Ramos, E. (2019). “Competencia digital del profesor universitario 3.0. Digital teaching competence of the university professor 3.0”. Caracteres. Estudios culturales y críticos de la esfera digital, 8(2), pp. 205-236.
Álvarez Ramos, E. & Alejaldre Biel, L. (2019). “Las TIC como mediadoras en el aprendizaje de lenguas extranjeras en Educación Infantil. Aproximación desde el enfoque natural. ICT as mediators in the learning of foreign languages in Pre-school Education. From the natural approach perspective”, Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, 30, pp. 175-206.
Alejaldre Biel & Álvarez Ramos, E. (2018). “Estrategias metacognitivas para la lectura en línea: estudio de caso de estudiantes tailandeses de ELE universitarios”.Aula Encuentro, nº 2, volumen 20, pp. 140-170. DOI: https://dx.doi.org/10.17561/ae.v20i2.8
Alvarez Ramos, E. & Alejaldre Biel, L. (2018). “Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento: la formación online de profesores de ELE en la sociedad tecnológica”, Lenguaje y textos, 48, 45-57. https://doi.org/10.4995/lyt.2018.10534
Alejaldre Biel, L. (2018). “Movilizar la enseñanza de ELE para aumentar la participación espontánea: estudio de caso con alumnos universitarios tailandeses”. doi 10.20420/ElGuiniguada.2018.206. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, [S.l.], v. 27, p. 55-70, jul. 2018. ISSN 2386-3374.
Alejaldre Biel, L & Olmos Alcoy, J. (2018). “Error analysis in written narratives by Thai university students of elementary Spanish as L2”. OGIGIA, ISSN 1887-3731
Alejaldre Biel & Álvarez Ramos, E. (2018). “Impacto de la ansiedad en la lectura en voz alta en el aula: estudio de caso de estudiantes de ELE tailandeses de nivel A1”. TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. ISSN1988-8430
Alejaldre Biel, L. (2016). “Reflexión sobre la situación de la enseñanza del español en áfrica subsahariana y los factores que impulsan su expansión”. OGIGIA 20, 49-69, ISSN 1887-3731
Alejaldre Biel, L. (2014). “Creación de materiales digitales en el contexto de enseñanza y aprendizaje de ELE en Gambia” . Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas, Volumen , pp. 14-23.
Alejaldre Biel, L. (2013c). “Gestión del Conflicto en el aula plurilingüe. Estrategias para gestionar el conflicto y apreciar la multiculturalidad”. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 13. P. 65-83. ISSN 1699-6569 On line publication in:
Alejaldre Biel, L., Álvarez Ramos, E. Mateos Blanco, B. (in press). Prácticas letradas de la sociedad tecnológica: consumos lectores en educación superior. Texto Livre.
E. Mateos Blanco, B & Alejaldre Biel, L. (in press). Instaficción y autoconocimiento: aplicación del modelo didáctico. TICTACTEP. Tirant Lo Blanch.
Alejaldre Biel, L., Álvarez Ramos, E. Mateos Blanco, B. (2022). Teaching foreign languages during Covid-19: challenges and training gaps for teachers. La enseñanza de lenguas extranjeras durante la COVID-19: retos y carencias formativas del profesorado. Revista Educação e Pesquisa 48.
Alejaldre Biel, L., Srivonarart, P. & Sánchez, D. (2022). El español en Tailandia. En M. C. Méndez Santos y M. M. Galindo Merino (Eds.). Atlas del ELE. Geolingüística de la enseñanza del español en el mundo. Volumen II. Asia oriental. Madrid: EnClaveELE. ISBN 978-84-18731-39-6
Álvarez Ramos, E. Alejaldre Biel, L., & Mateos Blanco, B. (2021). El recuerdo y la emoción en la adquisición del hábito lector. Un estudio de caso. The memory and emotion in the acquisition of the reading habit. A case study. Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. 34, 293-322.
Mateos Blanco B, Álvarez Ramos, Alejaldre Biel, L. y C Ramos (2021). Cambiar el cuento: inclusión educativa e igualdad de género en la literatura infantil y juvenil contemporánea Estudios sobre innovación e investigación educativa, Dykinson. pp. 1204-1212.
Mateos Blanco, B., Álvarez Ramos, E., & Alejaldre Biel, L. (2021). Las historias de Mago: escritura creativa en el paréntesis de Gutenberg”. Editorial Iberoamericana.
Mateos Blanco, B., Álvarez Ramos, E., & Alejaldre Biel, L. (2021). Microrrelatos intertextuales: herramienta desmitificadora del personaje femenino en la práctica docente. Iberoamericana: Vervuert, pp. 217-236
Álvarez Ramos, E. Alejaldre Biel, L., & Mateos Blanco, B. (2021). Formación y alfabetización digital del profesor de ELE: de la competencia lingüística a la tecnológica. Educação & Formação Journal, 6(1), e3521 DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3521 .
Mateos Blanco, B., & Alejaldre Biel, L. (2020). Microrrelato hipermedial, aprendizaje cognitivo y desarrollo de las destrezas en el marco de ELE. Microtexts and the use of technology to create microtexts for the Spanish classroom. Microrrelato hipermedial: aproximaciones teóricas y didácticas. Ana Calvo Revilla y Eva Álvarez, eds. 2020: Peter Lang Ed, pp. 179-200.
Mateos Blanco, B., Álvarez Ramos, E., Alejaldre Biel, L. & Yllera Ramos, C. (2019). Factores de aprendizaje y cuestionarios de evaluación en el ámbito de ELE. Investigación, Innovación docente y TIC. Nuevos horizontes educativos. Dykinson. 978-84-1324-492-1, pp.143-155.
Alejaldre Biel & Álvarez Ramos, E. (2019). “Competencia digital del profesor universitario 3.0. Digital teaching competence of the university professor 3.0”. Caracteres. Estudios culturales y críticos de la esfera digital, 8(2), pp. 205-236.
Álvarez Ramos, E. & Alejaldre Biel, L. (2019). “Las TIC como mediadoras en el aprendizaje de lenguas extranjeras en Educación Infantil. Aproximación desde el enfoque natural. ICT as mediators in the learning of foreign languages in Pre-school Education. From the natural approach perspective”, Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, 30, pp. 175-206.
Alejaldre Biel & Álvarez Ramos, E. (2018). “Estrategias metacognitivas para la lectura en línea: estudio de caso de estudiantes tailandeses de ELE universitarios”.Aula Encuentro, nº 2, volumen 20, pp. 140-170. DOI: https://dx.doi.org/10.17561/ae.v20i2.8
Alvarez Ramos, E. & Alejaldre Biel, L. (2018). “Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento: la formación online de profesores de ELE en la sociedad tecnológica”, Lenguaje y textos, 48, 45-57. https://doi.org/10.4995/lyt.2018.10534
Alejaldre Biel, L. (2018). “Movilizar la enseñanza de ELE para aumentar la participación espontánea: estudio de caso con alumnos universitarios tailandeses”. doi 10.20420/ElGuiniguada.2018.206. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, [S.l.], v. 27, p. 55-70, jul. 2018. ISSN 2386-3374.
Alejaldre Biel, L & Olmos Alcoy, J. (2018). “Error analysis in written narratives by Thai university students of elementary Spanish as L2”. OGIGIA, ISSN 1887-3731
Alejaldre Biel & Álvarez Ramos, E. (2018). “Impacto de la ansiedad en la lectura en voz alta en el aula: estudio de caso de estudiantes de ELE tailandeses de nivel A1”. TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. ISSN1988-8430
Alejaldre Biel, L. (2016). “Reflexión sobre la situación de la enseñanza del español en áfrica subsahariana y los factores que impulsan su expansión”. OGIGIA 20, 49-69, ISSN 1887-3731
Alejaldre Biel, L. (2014). “Creación de materiales digitales en el contexto de enseñanza y aprendizaje de ELE en Gambia” . Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas, Volumen , pp. 14-23.
Alejaldre Biel, L. (2013c). “Gestión del Conflicto en el aula plurilingüe. Estrategias para gestionar el conflicto y apreciar la multiculturalidad”. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 13. P. 65-83. ISSN 1699-6569 On line publication in:
BOOKS
Juan Lázaro, O & Alejaldre Biel, L. (2020). Competencias digitales en el aula. Estrategias y modelos de implementación en la enseñanza de idiomas. Ed: EnclaveELE-UDIMA. Madrid. 978-84-15299-51-6.
Eva Álvarez Ramos & Leyre Alejaldre Biel (2017), Gramática práctica para la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Nivel A1 Valladolid, Agilice Digital S. L., ISBN 978-84-16178-65-0
Eva Álvarez Ramos & Leyre Alejaldre Biel (2017), Gramática práctica para la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Nivel A2 Valladolid, Agilice Digital S. L., ISBN 978-84-16178-66-7
Eva Álvarez Ramos & Leyre Alejaldre Biel (2017), Funciones comunicativas (teoría y práctica) para la enseñanza del Español como Lengua Extranjera Nivel A1 Valladolid, Agilice Digital S. L., ISBN 978-84-16178-67-4
Eva Álvarez Ramos & Leyre Alejaldre Biel (2017), Funciones comunicativas (teoría y práctica) para la enseñanza del Español como Lengua Extranjera Nivel A2 Valladolid, Agilice Digital S. L., ISBN 978-84-16178-68-1
Álvarez Ramos, E., Martínez Deyros, M. y Alejaldre Biel, L. (Coords.) (2016). El cuento Hispánico. Nuevas miradas críticas y aplicaciones didácticas. Valladolid: Agilice Digital. 648 pp. ISBN: 978-84-16178-71-1
CURRENT RESEARCH PROJECTS
2022-2023
Virtual Reality and Cognitive Grammar to teach “por” and “para prepositions. Research conducted thanks to the Language Resource Center 2022-2023 grant.
2022-2024
Research Project "PaCorES. Corpus paralelos del español online como herramienta multifuncional para la traducción, el aprendizaje de lenguas y la investigación lingüístico-contrastiva”. Parallel Corpus of English and Spanish, European Research Project. Parallel Corpus of English and Spanish online is a multifunctional tool for translation, language learning and linguistic-contrastive research.Funded by el Ministerio de Ciencia e Innovación. Universidad de Valladolid and la Universidad de Santiago de Compostela. Spain
2022-2023
Palabra e imagen: bibliotecas escolares y formación de lectores. Proyectos de Innovación Docente Proyecto de Innovación Docente (Ref. PID_007/2023) y en colaboración con la Biblioteca Pública de Segovia, Grupo de investigación PALIM. Universidad de Valladolid
2021-2023
CTL Provost Innovative Course Design Grant. "Brainscape Lifelong learning for Spanish Intermediate II: Developing fluency in Spanish language acquisition through the applications of theories from the science of learning".
2021-2023
Course Design “Afro-Latinas in the US: gender, race and socio-political forces in the digital world”. Latin American and Iberian Cultures Department. Columbia University
Virtual Reality and Cognitive Grammar to teach “por” and “para prepositions. Research conducted thanks to the Language Resource Center 2022-2023 grant.
2022-2024
Research Project "PaCorES. Corpus paralelos del español online como herramienta multifuncional para la traducción, el aprendizaje de lenguas y la investigación lingüístico-contrastiva”. Parallel Corpus of English and Spanish, European Research Project. Parallel Corpus of English and Spanish online is a multifunctional tool for translation, language learning and linguistic-contrastive research.Funded by el Ministerio de Ciencia e Innovación. Universidad de Valladolid and la Universidad de Santiago de Compostela. Spain
2022-2023
Palabra e imagen: bibliotecas escolares y formación de lectores. Proyectos de Innovación Docente Proyecto de Innovación Docente (Ref. PID_007/2023) y en colaboración con la Biblioteca Pública de Segovia, Grupo de investigación PALIM. Universidad de Valladolid
2021-2023
CTL Provost Innovative Course Design Grant. "Brainscape Lifelong learning for Spanish Intermediate II: Developing fluency in Spanish language acquisition through the applications of theories from the science of learning".
2021-2023
Course Design “Afro-Latinas in the US: gender, race and socio-political forces in the digital world”. Latin American and Iberian Cultures Department. Columbia University
